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一、社會認知生涯理論的主要建構 社會認知取向生涯理論包括三個主要建構，其一為自我效能(Self-efficacy)，其二為 結果預期(Outcome expectations)，其三為目標的選擇(Goals)。自我效能是指個人對自己 是否有能力成功地完成一項任務的信念，較偏重的是能力
| Social Cognitive Theory – 社會認知論 | terms.naer.edu.tw |
| 提升學生學習動機之策略 | www.ater.org.tw |
| 行為取向、人本取向、認知取向及社會學習 | blog.sina.com.cn |
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社會認知生涯理論（SCCT）乃是Lent 等人經過一系列整合Bandura之社會認知理論與Krumboltz之社會學習理論而漸次發展成形，強調個人、行為與環境等三方面之相互影響歷程，可用於瞭解人們如何由教育中發展職業興趣，並做出職涯選擇以及達成不同成就表現之脈絡（余民寧等並深受過往表現、口語勸導、替代經驗、以及生理或情緒狀態等層面之影響（戰寶華、陳惠珍、余怡芳，2015），人，2010；林蔚芳
本研究以社會認知理論為基礎，探討高中學生職業自我效能﹑結果預期﹑生涯阻礙﹑與其職業興趣﹑及職業選擇範圍之間的關係。 研究者以自編之「職業自我效能評量 表」及「生涯阻礙量表」為研究工具，對臺灣地區584名高中學生 (男341，女243)進行施測。
社會認知理論 是在20世紀70年代末美國 心理學家 班杜拉 的教育理論，90年代得到迅猛發展；在傳統的 行為主義 人格理論中加入了認知成分，形成了自己的社會認知理論。. 社會認知理論是 社會心理學 的重要理論之一，它是一種用來解釋社會學習過程的理論，社會認知理論家們將個體描繪為積極地處理事件和發展關於強化期望的人，而不是作為根據以前相依強化物
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生涯理論係以 Bandura (1986)提出之社會認知理論為基礎，經由實證及後設研究 而提出12 組研究假設，其理論包含學習經驗、自我效能、結果預期、興趣及就 職意願等構念，全部構念涵蓋認知、態度、意圖等三個部分，但在情感部分的相 關構念並未納入。
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協助個案將阻礙化為行動 社會認知生涯理論 (Social Cognitive Career Theory) 將社會認知理論應用於生涯諮商中 代表人物-Robert Lent等人 重要概念: 興趣發展模式 職業的選擇模式 表現及成果模式 社會認知生涯理論模式圖 模式中的重要概念-1 自我效能 信心
- 社會認知生涯理論選擇 【生涯專論】生涯發展與諮商的後現代轉
- 社會認知生涯理論模式之文獻回顧
- 師大學報
- 大學體育系學生涯選擇影響因素之研究
- Social Learning Theory of Career Decision
- Social cognitive theory [社會認知理論] [XXC
本研究以社會認知生涯理論探討護生自我效能、結果預期、職業興趣、職業選擇，發展與建構我國護生選擇進入護理職場的行為模型，期提升護生勞動參與率。 本研究共回收938份有效問卷，其中大一護生513人、大四護生425人。
本研究以Lent於2001年所提出的「社會認知生涯理論模式」為基礎，驗證與探討逢甲大學電機學院大一學生父母支持、生涯自我效能、生涯結果預期與職業興趣的關係。本研究採問卷調查法，以262名逢甲大學電機學院大一男學生(分系學生213名，不分系49名)進行施測。
社會認知生涯理論模式之文獻回顧 作者 林蔚芳、賴協志、林秀勤 中文摘要 人生是一個動態發展與選擇適應的歷程，生涯 發展的結果不僅影響個體的幸福快樂與成就表現，也反應出國家人力資源發展的實質指標。所以，全球各國紛紛投入心力，不遺餘力
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本研究參考社會認知生涯理論的選擇模型與興趣模型，建立影響學生選擇數學職業意圖 的因素結構關係模型圖，以Trends in International Mathematics and Science Study（簡稱 TIMSS）2003 年國中生資料驗證之，試圖探究影響國中學生在選擇數學職業意圖的
社會認知生涯理論架構圖如圖，主張個體行為會受內在認知因素的影響，提出個人變項、背景脈絡變項與認知變項，會對於個人職業興趣、選擇目標、選擇行動及表現領域與成就有所影響(Lent & Brown, 1996; Lent, Brown, & Hackett, 1994)。
親愛的同學您好： 本研究在於探討碩士生之社會認知生涯發展觀念探討於未來職涯成長之影響，本問卷僅供學術研究之用，並不會做個人資料分析且絕對保密，問卷填答資料不會外流或做其他用途，敬請安心填答。 本問卷並沒有一定的正確答案，僅需依自身的實際狀況填寫，誠摯感謝您的幫忙！
以社會認知生涯理論探討影響選擇數學職業意圖的因素 作者:余民寧(國立政治大學教育學系教授)，角色整合，創立了“波士頓職業局”， SCCT ）為基礎，藉由與受訪者的對話為資料進行分析，其姓氏中國大陸譯為維果斯基，動機，認為
社會認知生涯理論模式之文獻回顧 作者 林蔚芳、賴協志、林秀勤 中文摘要 人生是一個動態發展與選擇適應的歷程，生涯 發展的結果不僅影響個體的幸福快樂與成就表現，也反應出國家人力資源發展的實質指標。所以，全球各國紛紛投入心力，不遺餘力
以社會認知生涯理論探討影響選擇數學職業意圖的因素 作者:余民寧(國立政治大學教育學系教授)、趙珮晴(國立政治大學教育學系研究生)、陳嘉成(國立臺灣藝術大學師資培育中心副教授) 卷期： 55卷第3期 日期： 2010年9月 頁碼： 177-201 DOI： 10.3966/2073753X2010095503007
詹俊成,林裕恩,林郁偉,廖宗耀,陳素青,大學生,生涯自我效能,社會認知理論,職涯發展,college student,career self-efficacy,social cognitive t,月旦知識庫,整合十大資料庫交叉檢索搜尋,是法律學者,實務工作者,法律學子
名詞解釋: 生涯決定之社會學習論源自心理學上班杜拉(A. Bandura)的社會學習理論，認為個人所有的性格與行為傾向主要來自其獨特的學習經驗而非內在的發展或心理歷程，這種學習經驗包含正向與負向增強事件的接觸與認知。 這種觀點並不意謂人完全受環境的制約而成為被動的機體，個人仍具有極大
社會認知理論(Social Cognitive Theory, SCT) 認為個人在社會中的行動與舉止，都是透過對社會中他人行為的觀察而學習來的。 即，個人知識與行為的學習，乃是透過自我激勵與自我調整(self-regulatory)機制，在社會互動、經驗的情境中，依據自己對他者的觀察，而自我建構(modeling)所習得的。